人才测评系统技术含量较高，除了一般人才测评方法的理论假设之外，测评系统开发的理论依据还包括:

　　(1)：认知心理学理论。认知心理学使心理学和计算机相结合， 用信息加工的观点来解释人的心理过程，使测评的假设由“刺激到反应式”转化为“产生式”:它借用了信息论、控制论和计算机、仿生学等新兴学科的理论，将人才测评置于更前沿、更科学的领域。认知心理学理论在网络测评中的应用，拓宽了测评的视界，更新了测评的方式，是对实证主义测评方式的扬弃。

　　(2)：非智力理论。人才测评发展的新趋势是越来越注重对非智力因素的测评，最明显的例子就是实践智力概念的提出。非智力理论为网络测评的运用提供的理论支持在于:一般的测评方法只能够在简单的文字、图片上假设情境，局限于合成智力及经验智力的测评，而网络测评则使用非智力因素的再现和测试成为可能，使得人才测评具备更广的维度，更富有层次性，更有针对性。

　　(3)：项目反应理论。项目反应理论能够事先估计好所测能力范围内的估计标准误差和拟编测验的信息函数，然后从题库中选择所能测的能力水平的题目，为网络测评实现测评的个性化奠定了理论基础。计算机自动控制测评的测试精度，平衡题目内容和题目类型， 调整测试篇幅，实现题目的自动选择，能够快捷地达到测评的最优化目标。网络测评的许多优点奠定在项目反应理论之上。譬如，它能够实现计算机化的适应性测评，随时使得后面的测评题目的呈现依据前面答题的反应情况来决定:它可以根据不同的测评对象确立不同的常模，等等。项目反应理论使得网络测评更具科学性和效率性。

　　(4)：人一机交互作用理论。网络测评中的测评主体和客体能够相互学习，很大程度上得益于人一机交互作用。网络测评的一个重要特点就是利用人一机交互作用的现场感和情境性测评客体的反应，选择不同的模拟情境，有针对性地施加测试项目。仿真、实时、主 动型的计算机三维动态图像、声音使得测试成为动态的交互过程，给予测评客体逼真的效果，消除测评客体的精神负担，提高测评质量。 人一机交互作用理论解除了那种认为只有直接的面对面的测评才是可靠和可信的偏见，为网络测评的合理性提供了新依据。