根据舒伯的基本观念，生涯辅导工作首先需要了解个体的发展状况，通过生涯评估的方式，就个人的潜能与问题，进行综合而积极的分析。舒伯提出的评估模式如下：

　　(一)：前期的了解。前期的了解包括收集资料、初步接触及初步评估。

　　(二)：深度的探究。探究工作的重要性、各种角色的分量及对各种角色的价值观，并对生涯成熟(诸如计划、试探的态度、决策技巧、职业资料、 适切性)、自我观念(诸如自尊、明确性、和谐性、认识复杂性、切实性)、能力与潜能的发展水准、兴趣范围与活动等进行深人评估。

　　(三)：全部资料的整体评枯。检验、核实全部资料，并作评估与预测。

　　(四)：咨询。共同讨论、修正评估结果，包括了解个体目前与下一阶段的自我观念、职业的重组，了解生涯角色的意义，为成熟而再探索，探索具体的范围，深人探索以求专业化、职业准备、训练或工作， 寻求自我实现的途径等一系列过程与途径。

　　(五)：讨论行动计划。将计划、执行、追踪评价结合起来。深人讨论如何具体实施。 从以上模式可以看出，生涯发展论特别强调必须深人地了解每个人的发展状况，特别是对工作观念、生涯成熟程度以及自我观念等方面的内容，包括有关能力倾向与兴趣的资料，必须经过辅导人员与个体共同讨论后，才能作为辅导与咨询措施的依据。